SILABUS
Nama Sekolah : SMAN
2 Kendari
Mata
Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : 2
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu (Menit)
|
Sumber / Bahan / Alat
|
|
Mendengarkan
7.
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
resmi dan berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
|
7.1
Merespon makna dalam transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan
berlanjut (sustained) yang
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur, menyatakan sikap terhadap sesuatu,
menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih.
|
o
Menyatakan sikap
Mis. A: I’m against the idea
B: I can’t agree more
o
Menyatakan perasaan
-
Love
Mis. A: I love you
B: I love you
-
sadness
Mis. A: This is the lowest time
in my life
B: Take it easy
|
· Melakukan studi pustaka untuk
mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan sikap dan perasaan beserta
responnya secara berkelompok.
· Mendengarkan percakapan
interpersona/transaksional melalui tape secara klasikal.
|
· Mengidentifikasi hubungan antar
pembicara
· Mengidentifikasi makna tindak
tutur sikap terhadap sesuatu
· Merespon tindak tutur
menyatakan sikap terhadap sesuatu
· Mengidentifikasi makna tindak
tutur menyatakan perasaan sedih
· Merespon tindak tutur
menyatakan perasaan sedih
· Mengidentifikasi makna tindak
tutur menyatakaan perasaan cinta
· Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan cinta
· Mengidentifikasi konteks
situasi.
|
Tertulis (PG dan Uraian)
Kuis
Tugas
|
1 x 45
1 x 45
4 x 45
|
Buku PR Bahasa Inggris kelas IX
SMA
Interlanguage book 2
Buku PR Bahasa inggris GEMILANG
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu (Menit)
|
Sumber / Bahan / Alat
|
|
Berbicara
9.
Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan
interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
9.1
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur, menyatakan sikap terhadap sesuatu,
menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih.
|
|
· Mendiskusikan tindak tutur yang
digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar secara berkelompok
· Bermain peran secara
berkelompok
|
· Menggunakan tindak tutur
menyatakan sikap terhadap sesuatu
· Merespon tindak tutur
menyatakan sikap terhadap sesuatu.
· Menggunakan tindak tutur
menyatakan perasaan cinta
· Merespon tindak tutur
menyatakan cinta
· Menggunakan tindak tutur
menyatakan perasaan sedih
· Merespon tindak tutur
menyatakan perasaan sedih.
|
Performans
|
6 x 45
|
Tape Recorder
English on line
Kaset
CD
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu (Menit)
|
Sumber / Bahan / Alat
|
|
Mendengarkan
7.
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
resmi dan berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
|
7.2
Merespon makna dalam transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan
berlanjut (sustained) yang
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur, menyatakan perasaan malu,
menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel.
|
o
embarassment
Mis. A: I was so embarrased
B: I don’t think it’s a big deal
o
anger
Mis. A: There’s nothing to talk
about. Get out of here!
B: If you say so
- annoyance
Mis. A: I can’t take this
anymore
B: Sorry about that
|
· Melakukan studi pustaka untuk
mengidentifikasi berbagai ungkapan menyatakan perasaan beserta responnya
secara berkelompok.
· Mendengarkan percakapan
interpersona/transaksional melalui tape secara klasikal.
|
· Mengidentifikasi makna tindak
tutur menyatakan perasaan malu.
· Merespon tindak tutur
menyatakan perasaan malu.
· Mengidentifikasi makna tindak
tutur menyatakan perasaan marah
· Merespon tindak tutur
menyatakan perasaan marah
· Mengidentifikasi makna tindak
tutur menyatakaan perasaan jengkel
· Merespon tindak tutur
menyatakan perasaan jengkel.
|
Tertulis (PG dan Uraian)
Kuis
Tugas
|
2 x 45
2 x 45
2 x 45
|
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu (Menit)
|
Sumber / Bahan / Alat
|
|
Berbicara
9. Mengungkapkan makna dalam teks
percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan
sehari-hari
|
9.2
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur, menyatakan perasaan malu,
menyatakan perasaan marah dan menyatakan perasaan jengkel.
|
|
· Mendiskusikan tindak tutur yang
digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar secara berkelompok
· Bermain peran secara
berkelompok
|
· Menggunakan tindak tutur
menyatakan perasaan malu
· Merespon tindak tutur
menyatakan perasaan malu.
· Menggunakan tindak tutur
menyatakan perasaan marah
· Merespon tindak tutur
menyatakan cinta
· Menggunakan tindak tutur
menyatakan perasaan jengkel
· Merespon tindak tutur menyatakan perasaan
jengkel.
|
Performans
|
2 x 45
4 x 45
|
Tape Recorder
English on line
Kaset
CD
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu (Menit)
|
Sumber / Bahan / Alat
|
|
Mendengarkan
8.
Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk
narative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Berbicara
10.
Mengungkap-kan makna
dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narative,
spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
8.1
Merespon makna dalam teks fungsional resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
10.1 Mengungkapkan
makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet,
dll) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
|
Teks fungsional pendek lisan
|
· Mendengarkan sebuah pengumuman
lisan.
· Mendiskusikan isi teks yang
didengar secara berpasangan.
· Mendiskusikan bentuk bahasa
lisan berdasarkan teks yang didengar secara kelompok
· Memberikan sebuah pengumuman
lisan secara bergantian
|
· Mengidentifikasi topik sebuah
teks fungsional pendek yang didengar
· Mengidentifikasi informasi
tertentu teks yang didengar
· Mengidentifikasi tujuan
komunikasi teks fungsional pendek yang didengar
· Menggunakan bahasa lisan dalam
menyampaikan teks pendek.
|
Tertulis (PG dan Uraian)
Kuis
Tugas
Tugas
Performans
|
1 x 45
1 x 45
1 x 45
3 x 45
|
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu (Menit)
|
Sumber / Bahan / Alat
|
|
Mendengarkan
8.
Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narative, spoof dan hortatory exposition
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Berbicara
10.Mengungkap-kan makna dalam teks fungsional
pendek dan monolog yang berbentuk narative, spoof dan hortatory exposition
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
|
8.2
Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative, spoof dan hortatory exposition.
10.2 Mengungkapkan
makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative, spoof
dan hortatory exposition.
|
· Teks lisan berbentuk narrative
· Teks lisan berbentuk spoof
· Teks lisan berbentuk hortatory exposition
|
· Mendengarkan sebuah narative/ spoof/hortatory exposition secara
klasikal.
· Mendiskusikan isi teks yang
didengar secara berpasangan.
· Mendiskusikan case building
berdasarkan kelompok pro dan kontra.
· Mendongeng
· Melakukan debat secara
berkelompok
|
· Mengidentifikasi main idea dari
teks hortatory
exposition yang didengar
· Mengidentifikasi tokoh dari
cerita yang didengar
· Mengidentifikasi kejadian dalam
teks yang didengar
· Mengidentifikasi bagian cerita
yang lucu
· Mengidentifikasi solusi dalam
sebuah cerita yang didengar
· Mengidentifikasi kasus yang
didengar
· Mengidentifikasi argument yang
didengar
· Menggunakan kalimat past continuous dalam menyampaikan spoof.
· Melakukan monolog berbentuk narrative
· Melakukan monolog berbentuk hortatory exposition
· Melakukan model “should” untuk menyampaikan saran.
· Melakukan debat
|
Tertulis (PG dan Uraian)
Kuis
Tugas
Tugas
Performans
|
1 x 45
1 x 45
1 x 45
4 x 45
4 x 45
|
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu (Menit)
|
Sumber / Bahan / Alat
|
|
Membaca
11.
Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narative, spoof dan hortatory exposition dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Menulis
12.
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei
sederhana narative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
|
11.1Merespon makna dalam teks
fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll) resmi
dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
12.1 Mengungkapkan makna dalam teks
fungsional pendek (misalnya banner,
poster, pamphlet, dll) resmi dan tak resmi secara
akurat, lancar, dan berterima dalam konteks.
|
Banner,
poster, pamphlet
|
· Membaca nyaring bermakna sebuah
banner, poster, pamphlet secara
individu.
· Mensdiskusikan isi teks yang
dibaca secara berpasangan.
· Mendiskusikn ciri-ciri
gramtikal yang digunakan dalam teks yang dibaca secara berkelompok.
· Menuliskan sebuah banner, poster, pamphlet secara
berkelompok dan mempublikasikan dilingkungan sekolah
|
· Membaca nyaring bermakna wacana
ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar
· Mengidentifikasi topik dari
teks yang dibaca
· Mengidentifikasi informasi
tertentu dari banner, poster, pamphlet
· Menggunakan tata bahasa,
kosakata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat
· Menulis gagasan utama
· Mengelaborasi gagasan utama
· Membuat draft, merevisi,
menyunting
· Menghasilkan banner, poster, pamphlet
|
Tertulis (PG dan Uraian)
Kuis
Tugas
Tugas
Unjuk kerja
|
1 x 45
1 x 45
1 x 45
2 x 45
|
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu (Menit)
|
Sumber / Bahan / Alat
|
|
Membaca
11
Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narative, spoof dan hortatory exposition dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
|
11.2
Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks berbentuk narative, spoof
dan hortatory exposition.
|
· Teks tulis ber berbentuk narrative
· Teks tulis berbentuk spoof
· Teks tulis berbentuk hortatory exposition
· Complex sentences
· Modals
|
· Membaca nyaring bermakna teks
exposition secara individu
· Mendiskusikan berbagai aspek
dari teks seperti isi, struktur teks, secara berkelompok.
· Berlatih menggunakan kalimat
yang menyatakan argument dan saran.
|
· Mengidentifikasi makna kata
dalam teks yang dibaca
· Mengidentifikasi makna kalimat
dalam teks yang dibaca
· Mengidentifikasi setting dalam
sebuah cerita narasi
· Mengidentifikasi komplikasi
dalam sebuah cerita narasi
· Mengidentifikasi kejadian dalan
teks yang dibaca
· Mengidentifikasi kasus yang
dibahas dalam teks
· Mengidentifikasi argument yang
diberikan
· Mengidentifikasi saran yang
diberikan
· Mengidentifikasi
langkah-langkah retorika dari teks
· Mengidentifikasi tujuan
komunikasi teks dibaca
|
Performans
Tertulis (PG dan Uraian)
Tugas
Kuis
|
2 x 45
2 x 45
2 x 45
|
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu (Menit)
|
Sumber / Bahan / Alat
|
|
Menulis
12 Mengungkapkan makna dalam teks
tulis fungsional pendek dan esei sederhana narative,
spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
|
12.2 Mengungkapkan makna dalam teks
fungsional pendek (misalnya banner,
poster, pamphlet, dll) resmi dan tak resmi secara
akurat, lancar, dan berterima dalam konteks.
|
|
· Membuat draft teks exposition
dengan melakukan chain writing
· Melakukan koreksi teman sejawat
untuk menyempurnakan draft
· Menympurnakan draft berdasarkan
hasil koreksi teman
|
· Menggunakan kalimat past
continuous dalam menulis spoof
· Menggunakan kalimat kompleks
dalam membuat sebuah cerita
· Menggunakan modal “should” untuk menulis saran pada teks hortatory exposition
· Menghasilkan teks berbentuk spoof
· Menghasilkan teks berbentuk narrative
· Menghasilkan teks berbentuk hortatory exposition
|
Tugas
Unjuk kerja
|
2 x 45
2 x 45
2 x 45
|
Tape Recorder
English on line
Kaset CD
|
Kendari, Mei 2013
|
Guru
Pamong
F a t m a, S.Pd
NIP
19800720 200604 2 035
|
|
Mahasiswa
KKP
Lili Nur Indah Sari
NIM
A1D207166
|
|
|
Mengetahui,
Kepala
Sekolah SMAN 2 Kendari
Drs. H. Muh. Ali, M.Si.
NIP 19651231
198903 1 190
|
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar